扶沟高中开展“把灾难当教材，挖掘命题因子”教学教研活动

扶沟高中开展

“把灾难当教材，挖掘命题因子”

教学教研活动

教学要同国家之命运、民族之前途紧密联系起来。面对突如其来的疫情，教师的责任不仅仅是‘停课不停教’，更要用好抗疫“活教材”，结合学科核心素养，挖掘疫情中的命题因子，引导学生关注现实世界，加深对于生命的思考、成长的理解。切实提升学生的生命意识、理想信念、科学素养、生态理念、道德责任等。

围绕“把灾难当教材，与祖国共成长”主题教育活动，我校开展了“把灾难当教材，挖掘命题因子”教学设计活动。

新学期的课堂虽然由线下换到了线上，但教师们认真的教学态度和结合“疫情”精心准备的教学内容让课堂更有温度。他们把疫情当作最鲜活的教材，把专业课程上出“思政味”、“家国味”，以实际行动诠释立德树人的使命。

语文组

1.全体语文组教师密切关注抗击新冠病毒的最新信息及官方媒体的时评文章，为学生整理好相关作文素材及考试信息并指导学生活学活用。

2.在全校范围内举办扶沟高中“把灾难当教材，与祖国共成长”为主题的征文活动。

3.让高三学生带着对疫情的思考和居家学习感受，书写以“疫情磨砺意志，梦想迸发力量”为主题的学习感悟。

4.全体语文教师把疫情信息和高考命题结合起来，进行课堂教学设计。

5.精心备课，上好疫情专题公开课。

数学组

1.组织高三数学组教师全员参与“疫情教学设计”活动；

2.组织高三学生全员参与“疫情与高考数学”的命题大赛活动；

3.精选出学生命制的疫情试题，开展“课前疫情一题讲解”活动；

4.充分利用“疫情教学设计”成果，推出“疫情与高考数学”公开课。

英语组

1.每位教师提供一则与疫情相关的材料，间断性揉进专题复习的命题中。

2.收集有关疫情的热点单词、短语、句型印发给学生，让学生了解、熟悉、背诵，并运用于英语书面表达写作之中。

3.研磨高考疫情材料命题教学设计，上好观摩课。

4.利用学科开学第一课，播放组内制作的微视频《we are fighters》，既把疫情与高考命题有机地结合起来，同时又对学生进行了爱国主义教育。

理科综合

1.结合疫情，围绕当今人们最为关注的生命、生活、健康、环境、能源、材料及世界观等问题，通过各种途经筛选素材，不断积累疫情知识，为挖掘疫情命题因子做充分的知识储备。

2.结合疫情，命制与疫情相关的综合试题，理综各学科组有目的地穿插到相应专题之中。

3.研磨疫情材料，做好教学设计或教具设计，上好观摩课。

4.把疫情当教材，利用课件或视频上好学科开学第一课。

文科综合

１.搜集古今中外与疫情相关的材料，做好专题讲座。

２.结合疫情上好思想政治公开课。

３.上好以“经济全球化的疫情防控”为主题的开学第一课。

４.看各条战线的抗疫视频。

这次的教学教研活动，把对疫情的思考转化成了教育教学的实际行动，实现了教学水平和学生成长的迭代升级，是“把疫情当教材”这句口号落到了实处。

（供稿：张红燕）