创设高效课堂的有效途径——高三（B）英语组整理

创设高效课堂的有效途径

高三（B）英语组整理

2019-01-07 来源：扶沟县高级中学官网　http://www.fgxgjzx.cn

教育家陶行知先生曾说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”课堂中重要的不是教师讲的怎么样，核心本质是学生学的怎么样。如何调动学生学的积极性，让学生会自学是当今课堂教学改革的一项重要任务。那么在实际的课堂教学中，如何创设高效课堂呢？我们认为可以从以下几个方面做起：

一、目标引导

每一堂课都有要达成的目标，“积跬步，至千里”，只有每一个教学目标都顺利实现，才能最终实现学生自主发展、全面发展、主动发展。课堂教学目标就是高效课堂的方向盘，它指引着学生学习的正确方向。学生明确了目标，学习就有了方向，就会在“目标”的引导下，积极思考，主动探究，获取知识。当然学习目标的制定要根据大纲，教材，结合学生的知识结构基础，考虑目标的准确性，全面性和难易程度。学习目标要设计科学、时间分配合理，表述清晰、准确，不可模棱两可。学习目标要贯穿课堂始终，上课诠释目标，讨论围绕目标，展示体现目标，检测回扣目标，不偏离，不游移。明确的学习目标会使学生置身于情绪激昂，兴趣浓郁的氛围之中，感受到学习的轻松和愉悦。

二、小组合作

建设与使用小组的成败直接决定课堂效率的高低。高效课堂成功的关键在于小组合作学习。以前的课堂学习，只有教师是火车头，学生全是车厢，车速自然无法提高。而充分利用小组合作，每一个小组都是动车，每个动车的动力合起来，整个班级就变成了一列风驰电掣的“动车组”。

三、分层达标

教师在设计布置作业时，应根据不同的学生情况，设计不同要求的作业，使每个学生都能根据自己的实际情况完成。学生训练时，教师要做好课堂巡视，及时反馈信息。每个学生都“动”起来，不管水平的高低，他们都有适合自己的作业并能完成，这样每位学生都能感受到一种成就感，进而会增强自信心。

我校的“3+1”教学模式，正是对创设高效课堂的一种新的尝试，也是对新的教学理念的有益探究，在实施“3+1”教学模式中，我们有了新的收获，我们要继续去丰富完善我们的“3+1”教学模式，使其真正为我们的高效课堂服务。

（审核人：马海盼　领学人：张金辉）