掌握五个技巧，做学生信服的老师——高三（A）历史组整理

掌握五个技巧，做学生信服的老师

高三（A）历史组整理

2018-11-20 来源：扶沟县高级中学官网　http://www.fgxgjzx.cn

教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。教师的一切教育艺术策略，只有建立在学生信服教师的基础之上才会熠熠生辉。

一、话题要鲜，关注学生的兴趣爱好

凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解。找到与学生的共同语言，就找到了与学生沟通和深谈的捷径，就有了互信的平台。教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言，以取得与学生的共鸣。当学生感到认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。

二、交流要诚，尊重和坚守学生的隐私

在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。只有平等相处、交流，教师才有可能摸清问题的关键与症结，并以平和真诚的态度给学生进行分析和疏导。学生能够告诉他们的真实想法和心中的秘密，那是他们对教师的最大信任。教师要珍视这种信任，成为让学生更深程度信任的基础，教师的教育引导也会由此而更有效。

三、尺度要公，对学生要一视同仁

教师要体现出公平正直、执纪严明的个性。对同一错误行为，教师要采用同一处罚尺度，特别是对于那些和教师关系较好、走得较近的优等生和有重要背景的学生，更要坚持原则。评选先进、选拔干部等与学生利益直接相关的事情，千万要清除态度定势，不能只注重几个优秀学生，要着意为全体学生创造机会与平台，要通过表扬鼓励机制，教育引导弱势学生转变，以实现最佳效果。

四、批评有法，不能因少数学生的错误而责怪全体

一定要分析问题发生在哪个层次、哪些学生身上，再作相应的批评。其实批评与表彰是辩证统一的，在批评与责罚犯错误学生的同时，对其他学生应给予肯定。否则大家会受到无错之咎，从心理上背弃你。切忌冲动和使用无法实施的语言，否则教师会言而无信。教师一定要兑现自己的承诺，言必信、行必果，如果言而无信，就会威信扫地。

五、亲近有度，与学生保持适当的距离

教师要亲近学生、了解学生、深入学生，但教师与学生的关系必须有“度”，有一定的距离。教师之爱是博爱，是公众之爱，是为了教育事业付出的赤诚之爱。所以，教师一定要把握与建立学生对你信任尊敬的关系，而不是过分亲昵与随便，那样会失去了学生对你的敬畏和尊重。教师一定要留着一份教育者的自尊和威严，真正树立起教师在学生心目中的威信。

教师的角色职能是多方位的，除了教育教学外，还要管理评判。教师要注意在每一件事情的处理上都要程序规范、公平公正，因为教师处理的每一件事情都在学生的注视评价中，都是教师在他们心里的威信的再塑造过程。一个教师的成长，除了在专业知识上的不断积累外，更需要教育职业性格的独特熏陶和全面塑造。教师要想树立与维护自己在学生中的良好形象，就要时时处处严于律己，慎重对待日常点点滴滴的小事。

（审核人：宋凤霞   领学人：王铁林）